此时无“生”胜有“生”——对模拟上课的几点思考
在2012年11月7日与2012年12月13日这两天，作为一名参赛选手，我有幸两次体验了无锡市区、无锡大市政治教师优质课的比赛历程。与往年不同，今年的比赛采用全新的封闭式备课和模拟上课的形式来组织，上午8：00报到然后根据指定课题在三个小时内完成多媒体课件制作和教学设计的简写，下午1：20开始参赛选手按照抽签顺序模拟上课。作为参赛教师之一，现在将自己关于“模拟上课”的感受与各位同行分享。
作为参赛教师，对于“模拟上课”必须要有一个概念上的认识与理解。于我而言，模拟上课中，授课教师需要模拟上课的情景，将40或45分钟的课堂在20分钟左右的时间里、在没有学生的情况下把它描述和展现出来。这就对教师的表演能力提出了额外的要求，模拟上课过程中，既要体现平时的教学水平、教学风格，又要灵活驾驭，“戏份”做足，调控好课堂教学，把握好进度。
从参赛教师的角度看，要想把模拟上课完成得好，我自认为必须把握好以下三个方面：
- 回归生活，寻找新意。
“以人为本”、“回归生活”是新课程的两个核心理念。新课程强调，教学要贴近学生、贴近生活、贴近社会，不追求理论知识的系统化、完整性，重在引导学生对知识的感悟、理解和运用。因此，参赛教师在进行教学设计尤其是情境导入时一定要走近学生，回归学生现实生活中的世界去寻找新意，挖掘闪光点继而打造自己模拟课堂教学的闪光点。
（2）立足教材，规范教学。
按照上述第一点要求，参赛教师要想脱颖而出，必须要有创新，但变化创新中有些基本的教学规范是一定要遵循的。首先，科学性错误坚决不能犯。其次，对于教学重点、难点的把握要准确无误，并且能够真正在模拟上课教学过程中真正将其落实。最后，不能盲目追求情景材料的“新”，情景材料是为知识点服务的，因此，在选择情景材料的时候要做到“情”、“理”交融。
（3）生在眼中，生藏心中。
回顾自己的模拟上课情景，我感觉模拟上课过程中最难处理的应该是师生互动环节。教学现场没有学生，但是教师眼中要能看到学生、心中要装满学生。我认为，互动要想完成的“天衣无缝”，可以巧妙利用一些手势、表情、身体语言和关联语句。手势要简单形象，表情要亲切自然，身体语言要干脆利落，关联语句要连贯紧凑、能够顺利联线“教师”与“学生”，营造此时无“生”胜有“生”的氛围。
比赛后的反思让我发现，模拟上课这种形式进一步激励了我独立思考，认真钻研教学气质的养成，展示并巩固了自身的教学基本功，一定程度上提高了自我的教学能力和教学艺术水平。反思也让我发现有些不足之处亟待完善。一方面，在师生互动环节，提问学生的时候，其实可以“直呼其名”，学生名字直接用自己本校教学班级学生的名字代替即可。另一方面，在生成性知识方面，授课教师也可以在封闭式备课环节预先考虑进去，甚至可以预设好一些错误或者是冲突，并通过学生之间思维的对立和碰撞引导他们自己来归纳、总结，得出正确结论。
