江苏省中小学教学研究室张克中老师

张老师首先整体评价了2024年高考语文新I卷，并着重从阅读材料和题目设计两方面与近几年高考试卷进行了纵向比较，对未来高考在试题、答案、评价三个维度上的开放性提出了自己的设想。他指出，要将阅读渗透到学生的日常学习中，教师不仅要精选材料，还应当深度参与学生的阅读过程，承担对话组织者的角色。在课堂设计方面，张老师认为，应该按照单元整体设计学习目标，为每节课设置评价环节，并在教学过程中尝试开放性结论，训练学生的思维能力。讲座最后，张老师结合自身参编的选修课程《跨文化专题研讨》第二单元的单元整体设计实例，为教学实践提供了更为具体的学习样本。本场讲座，从理论到实践，从课标到高考，张克中老师为一线教师带来了他对“教—学—评一体化”的深度思考，颇具启发意义。

南京第二十九中学的邱兼顾老师

邱老师聚焦近几年高考试卷，对试卷中的阅读题型做了细致的分类梳理。他强调高三语文复习要回归教材、重视学科知识的建构、关注文本的核心价值、关注思维的考查、重视读者的阅读体验等，切勿以刷题代替复习，绝不能只知答案而不知文本内涵。邱老师展示了自己学科组教育教学实践的优秀案例，给各校老师们提供了复习的新路径。

启东市教师发展中心施忠涛老师

施老师分析了高考在选拔方向、试卷类型、命题方向等方面的变化，并指出面对高考新变化，语文教师应深入理解课程标准，以课标为导向，抛弃传统的经验教学走向课标教学，摒弃机械教学转向行为设计，要由“对着书教”转向“对着人教”。施老师还分享了高考语文复习的具体策略，包括用好教材、精细安排、问题导入等，鼓励教师以“不战”与“慎战”思维应对教学挑战，重视学生的阅读、写作及思维训练，为拔尖人才培养赋能。

在研讨活动中，苏州中学、昆山中学、天一中学、无锡一中、前黄中学、镇江一中、扬中高中等七所学校作为代表分享2024届高三语文高考复习策略，常熟中学、震泽中学、锡山高中、南菁高中、常州高中、溧阳中学、镇江中学等七所学校则就2025届语文备考计划开展交流研讨。各校语文备课组长分别结合本校特色，从高考试题理解、整体复习规划、备课组活动安排、学生个性化培养方案等方面进行了分享，重点交流了拔尖人才培养、复习节奏调整以及板块重难点处理策略的经验。