“双百”攻坚项目巡礼 | 融合育人：从“一中实践”走向“一中范式”
编者按 ●●
近年来，无锡一中抓住“江苏省首批普通高中新课程新教材实施示范校”与“江苏省高品质示范高中”建设契机，将融合育人作为学校育人方式变革的主要方向，通过课程融通、课堂融合、师资融汇，创新打造普通高中育人“一中范式”，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。
优化课程体系，提升融合之效
1．迭代校本课程，深入开展学科实践。学校在开齐、开足、开好国家课程的基础上，精品化、特色化开展校本课程建设，持续推进校本课程迭代升级，不断丰富、优化课程资源。积极探索基于真实情境的教学实践路径，深入开展各类学科实践，促进学科核心素养落实落地。
2．依托内涵项目，提升学生综合素养。学校依托江苏省基础教育内涵建设项目——“文化自信·江南文脉”“大模型教学”“像工程师一样实践”等，设计开发系列课程，整体推进“文-理-工”特色化校本课程建设。
3．构建融通课程，培养拔尖创新人才。成立“伟长学院”，开发实施“三层三类”课程，探索拔尖创新后备人才的多维培养模式。通过设置丰富多样的课程，培养学生跨学科思维、创新实践、发现解决问题等能力。
探索跨界课堂，开拓融合之径
1.整合学科内容，探索跨学科融合课堂。根据学生认知特点和素养发展需要，采用多师一课或一师多科等方式，创新实施多学科融合课堂，打破学科壁垒，突破单科知识局限，调动多学科的知识与方法，构筑文理融通的跨学科知识体系。
2.培育综合素养，研发跨学科项目学习。教师从自主学习、合作交流、展示探究等方面设计跨学科项目化学习方案。借助网络资料检索、VR场景模拟、数字化实验探究，通过小组合作共同完成学习任务。
3.开展跨学科教研，形成融合教学模式。围绕“基于不同学科相近的学科核心素养”“基于不同学科相似的教学内容”“基于真实的项目研究主题”等维度，探索形成“研析学科核心素养→挖掘教材文本共性→确定融合教学主题→开展学科融合教研→实施融合课堂教学→反思融合教学成效”的融合课堂教学模式。
筑牢育人基石，汇聚融合之力
1．融合·求进，促进教师团队专业发展。学校组织成立“融合求进”好教师团队，聚焦“阅读、教学与科研”团队发展路径主题和“个人、小组与团队研修”发展策略主题，探索解决学科育人、跨学科教学等难点问题。
2．整合资源，共研共建跨学科特色课程。整合社会教育资源，不断拓宽育人空间。学校与无锡市文化旅游局深度合作，开设“无锡望族的家风家训”“博物馆里的思政课”等课程；与南京大学、东南大学等高校合作，开设“Arduino创意机器人入门”等课程；将本地非遗文化引入校园，开设《无锡精微绣》《惠山泥人》等课程。
经过不断探索与实践，“融合育人”理念及行动已成为学校发展新动能。近年来，学校育人方式转型明显加快，学生综合素养与能力全面提高，教育教学质量节节攀升。学校连续两年举办“指向融合育人的课程思政研讨会”，在此基础上，联合省内外一百所大中小学，成立了大中小学课程思政一体化建设联盟，持续推动融合育人向纵深发展，着力打造融合育人“一中范式”。
文字丨蔡金成
素材来源丨教务处
编辑丨王红艳
审核丨朱晴怡
发布丨鲍静
