我校体育工作以“全员参与、全面发展”为核心，通过“课程筑基、赛事赋能、竞技提优”构建了特色鲜明的体育育人体系，既保障了全体学生的体育锻炼权益，又培养了一批校队人才，有效提升学生体质健康水平与校园体育文化氛围。

在课程设置方面，学校严格落实国家体育与健康课程标准，开设体能和健康教育必修课程，为学生的自身发展奠定良好的基础。此外，结合学生兴趣与学校资源，以选项教学的方式开设校本选修课程，涵盖篮球、排球、足球、武术、啦啦操、乒乓球等项目，学生可根据喜好自主选择。同时，学校成立篮球、足球、花样跳绳、武术、羽毛球等体育社团，由专业教师或外聘教练指导，开展常态化训练与主题活动，将课堂技能延伸至课外实践。

在活动开展方面，以“月月有活动、人人能参与”为原则，既有覆盖全校师生的春季趣味运动会、秋季田径运动会、班级篮球联赛、足球联赛等核心赛事，也有兼顾趣味性与参与性的跳绳比赛、拔河比赛、定向越野赛等特色活动，通过多样化赛事激发学生运动热情，营造积极向上的校园氛围。

在市教育局、市红十字会等上级部门的大力支持下，2012年学校成立“红十字会活动中心”，并配备了一系列急救器材。依托活动中心，学校以提升学生健康素养为核心，以普及急救知识和技能为重点，以提高校园应急救护能力为目标，开展多种形式的急救知识普及、急救技能培训等工作。利用教师培训、学生军训、体育课、课外选修课等渠道和载体，深入开展急救知识普及和技能培训，应急救护知识普及率、救护技能培训率逐年提升。为贯彻落实教育部关于《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知，学校在急救课程的基础上，联合属地公安、交通、消防、市场监督管理等部门共同开展校园安全教育。目前学校校医、体育教师、班主任等重点部门教职员工应急救护持证率达100%（包括救护员持证或CPR+AED培训持证），学校2名校医和1名体育老师有应急救护培训师资质，学生军训应急救护知识和技能普及率达100%。

我校心理健康教育工作始终坚持以学生发展为中心，构建了全方位、多层次、系统化的心理健康支持体系，在师资建设、课程实施、个体辅导及特色活动等方面取得了显著成效。目前，学校配备3名专职心理教师及多名兼职心理教师，实现心理健康队伍专业化。通过定期开展教师心理健康培训，提升全体教职工特别是班主任老师的心理识别与干预能力，形成“全员育心”的工作格局，使心理健康教育融入日常教学与管理全过程。依托规范化、序列化的心理健康课程体系，结合“开学第一课”、适应性主题班会等分层活动，系统培养学生的心理素养与适应能力。构建“心理委员—心理教师—班主任—家长”四级联动机制，发挥心理委员的“同伴守护”作用，完善“AI初筛-人工复核-分级响应”的危机干预闭环，实现心理问题的早发现、早评估、早支持。同时，个体辅导与团体活动相结合，确保每位学生在生态中获得及时、温暖的个性化关注。在特色活动方面，以“525心理健康月”“冬天可爱”等主题活动为载体，营造积极温暖的校园心理文化。依托家长学校、家校互动平台，提升家庭心理教育能力。推动社区志愿服务，使学生在公益实践中深化自我认知、实现心理成长，形成“学校—家庭—社区”三位一体、开放共生的心理成长生态圈。