江苏自2008年实施新高考以来，省教育考试院各学科组始终依据新课程理念命题，使新高考与新课程并行不悖、相得益彰。这在政治试卷中体现尤为充分。

纵观三年来的江苏高考政治试卷，呈现出“坚持‘三个贴近’、考查‘三个目标’、体现地方特色”等特点，充分体现了普通高中新课程的理念，反映了思想政治学科新课程标准（以下简称“新课标”）的要求。下面笔者就以2010年江苏高考政治试卷（以下简称“2010年江苏卷”）为例，浅析江苏政治新高考的上述特点。

一、坚持“三个贴近”

所谓坚持“三个贴近”，是指高考命题要“做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息”。

1．贴近实际

新课标要求，高中政治课在讲述马克思主义基本观点，特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的同时，必须紧密联系发展中国特色社会主义的实际，体现当今世界和我国发展的时代特征。这一要求体现在政治高考命题上，就是要“紧密联系实际”。2010年江苏卷不仅没有回避重大时事热点，而是迎着热点上。表现在：

（1）选择题部分。纯时政选择题，着重从经济、政治、社会、省情、国际等方面，考查考生对重大时事和社会热点的认知情况。试题中的2010年中央“一号文件”、庆祝建国60周年、选举法修改、公立医院改革、“台湾江苏周”、联合国气候变化大会等，都是一年来的重大时政和社会热点问题。

知识型选择题，大多以国内外重大时政和具有江苏特色的热点问题为背景命制试题。如：人人民币升值、长三角和珠三角等地区“用工荒”、希腊主权债务危机、江苏提高最低工资标准、国家四部委网上“晒账本”、新疆的发展成果与民族团结、美国对从中国进口的轮胎征收惩罚性关税、青海玉树地震、高铁时代到来、中央电视台《百家讲坛》、中央11部门评选“双百”人物、江苏沿海开发、江苏教育厅颁布“五严”规定等，都作为命题素材出现在今年的江苏卷中。

（2）主观题部分。无论是简析题还是探究题，都以重大时事和社会热点作为背景材料，考查考生知识、能力和情感态度价值观目标的达成情况。如，34题以江苏省近几年GDP和财政收支情况为背景，考查《经济生活》知识；35题以中共十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党为背景，综合考查《生活与哲学》和《政治生活》知识；37题以上海世博会为背景，设置问题让考生进行综合探究等。这些都凸显了政治试卷理论联系实际的特点和优点，具有鲜活的生命力。

2．贴近学生

新课标要求，高中政治课要从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律。这一要求体现在政治高考命题上，就是要“贴近学生生活”。2010年江苏卷按照上述要求，坚持立足学生，关注学生成长。

（1）符合高中生的认知水平和能力。一方面突出考查基础知识，另一方面强调能力和素质立意。（该内容将在本文“二、考查‘三维目标’”中具体阐述）

（2）符合高中生的学习和心理特点。2010年江苏卷坚持从高中生学习和生活实际出发命制试题，整卷立意准确、指向清晰；题目用语简洁、设问巧妙；呈现形式新颖、活泼多样。如第14题以某村在网上开办“村民博客”为背景，考查《经济生活》知识；第27、28、29、33题，分别以名言“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”、漫画《你的心境》、诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、对联“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人”为背景，考查《生活与哲学》知识。第37题以中学生关注的上海世博会为背景，用中学生喜爱的网页形式设置问题，让考生通过点击【世博之梦】【世博之魅】【世博之愿】等栏目，解答网页中发帖者提出的疑问、评析跟帖中的观点、探究网页中的问题。这些试题集知识性、趣味性、实践性、开放性于一体，非常贴近高中生的学习和心理特点。

3．贴近时代

新课标指出，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感。这一要求体现在政治高考命题上，就是要有“富有时代气息”。

2010年江苏卷很好地贯彻了新课标的要求，时代气息扑面而来。如：第1题的“加大统筹城乡发展力度”、第4题的公立医院改革以“公益性”为核心、第10题的解决“用工荒”问题、第13题的江苏提高最低工资标准、第18题的青海玉树抗震救灾、第34题的江苏财政加大对民生领域的投入等，充分体现了人本意识；第5题选举法修改后实行城乡居民“同票同权”、第8题国务院要求“不得单独对民间资本投资设置附加条件”、第17题中国政府启动世贸组织争端解决程序应对美国的贸易保护主义行为等，体现了公平竞争意识；第6题联合国气候变化大会达成《哥本哈根协定》、第12题针对希腊债务危机欧盟达成欧元救市协议等，体现了全球化意识；第37题以2010年以上海世博会为背景，设置问题要求考生回答或参与探究，综合体现了绿色低碳环保理念、创新理念、团队意识和合作意识。

二、考查“三维目标”

所谓考查“三个目标”，是指高考命题要“坚持知识考查、能力考查与情感态度价值观考查的有机统一”。

1．注重对基础知识的考查

新课标要求，高中政治课要以学科知识为支撑，引导学生经历探究学习和社会实践过程，领悟马克思主义的基本观点和方法。这一要求体现在政治高考命题上，就是要“注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握”情况。

2010年江苏卷按照教育部“新课标”和江苏省《考试说明》的要求，对新教材必修模块和选修模块的基础知识，特别是主干知识进行了广泛考查。与前两年相比，今年江苏卷对教材知识的考查呈现两个鲜明的特点：第一，在考查主干知识的同时，扩大了试卷的知识覆盖面。据统计，今年江苏卷四个“必修模块”共考查了55个知识点，占全部223个知识点的1/4 。（注：江苏政治高考指定的选修模块是选修2《经济学常识》、选修3《国家与国际组织常识》，题型只有一道简析题，故涉及知识点较少）这在实行新课标高考三年来，无论是考查的知识点数量还是占《考试说明》所列考点的比例都是最多的。究其原因，一是有4道选择题的选肢出现两个模块知识点的综合，二是组合型选择题由去年的5道增加到今年的10道，三是主观题设问综合性增强、答题要求提高，涉及的知识点也就增多。第二，试题不再是简单的书本知识的再认和再现。除纯时政外，死记硬背的试题基本没有。一般都通过时政、名言、漫画、诗词、对联、图表、网页等素材创设有意义的情境，考查考生对基础知识的了解、理解和运用情况。

2．注重对能力的考查

新课标要求，在学生学习方面，学生应当在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力；在课程评价机制方面，应当考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力。这些要求体现在政治高考命题上，就是要“考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力”。

2010年江苏卷大多是通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，全面考查考生的各项能力。如选择题除11、25、26题直接考查教材知识外，其余各题都是通过创设一定的情境，考查考生对基础知识的理解能力，以及对社会现象的判断、评析能力。简析题第34题，以江苏省近几年GDP和财政收支情况以及2010年江苏省政府提出加大民生领域投入、促进社会建设为背景命题，综合考查考生运用《经济生活》有关知识分析和解决实际问题的能力。具体说，该题第（1）问要求考生能够全面解读和整合试题提供的有关图表信息，并用准确、简洁的文字加以描述。主要考查了获取和解读图表信息的能力、描述和阐述事物的能力。第（2）问要求考生结合材料，运用教材知识“阐述江苏省政府加大民生领域投入，促进社会建设的重要性”，主要考查了有针对性地调动和综合运用所学知识论证和探索有关问题的能力。探究题第37题，以上海世博会为背景，创设了学生围绕某世博专题网页发帖提问的情境，要求考生综合运用经济、文化、哲学的相关知识，层层深入分析和探究中国为什么能圆举办世博之梦、中国如何以世博为契机进一步提升文化软实力、中学生如何看待并践行世博会倡导的理念等问题。该题图文并茂、设问灵活、综合性强，重点考查考生调动和综合运用所学知识论证、评析和探索有关问题的能力以及参与社会实践活动的能力。

3．注重对情感态度价值观的考查

新课标要求，高中政治课在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。这一要求体现在政治高考命题上，就是要“鲜明地为学生提供基本价值标准”。

2010年江苏卷非常重视政治高考的德育导向功能，加大了对考生情感、态度与价值观考查的力度，做到了知识考查、能力考查与情感态度价值观的有机统一。如，选择题第2题以新中国成立60周年为背景命题，引导考生认同只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义等道理；第10题以长三角、珠三角等地区“用工荒”加剧为背景命题，既有利于引导考生关注现实问题，又有利于引导考生树立正确的就业观念；第19题通过列举我国几个少数民族独特的优秀文化成果为背景命题，有利于增强考生对中华文化的认同感和自豪感，进而增强民族团结的意识；第33题以对联“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人”为背景命题，启示我们应在个人与社会的统一中实现人生的价值。简析题第34题以江苏省政府加大民生领域投入、促进社会建设为背景命题，引导考生正确认识科学发展观，牢固“以人为本”理念，进而自觉地为全面建设小康社会而奋斗；探究题第37题第（1）问实际上在考查建国60年，特别是改革开放30多年来我国经济社会各项事业取得显著成就的原因，增强考生的爱国热情和对党的路线方针政策的认同；第（2）问实际上在引导考生树立国际视野，尊重人类文明的多样性，弘扬民族精神，增强社会责任感和使命感；第（3）问的立意更直接指向中学生要树立创新意识、合作意识等。

三、体现地方特色

所谓体现地方特色，是指高考命题“在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色”。

新课标建议，广大高中政治教师应当增强课程资源开发意识，要从具体的地域特点出发，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发。这一要求体现在政治高考命题上，就是要做到“命题的理念和选材都要挖掘本省资源，具有鲜明的地方特色”。2010年江苏卷充分体现了新课标和《考试说明》的上述要求，表现在：

1．努力挖掘具有地方特色的素材，丰富命题的背景材料

2010年江苏卷有多道试题以具有江苏特色、在全国产生一定影响的事件作为素材命制。如，2009年11月中共江苏省委书记梁保华率代表团访问台湾，成为首位访台的中共省委书记，选择题第3题以此为背景，考查了“台湾江苏周”这一时事知识；2010年1月22日江苏在全国率先宣布，自2月1日起提高最低工资标准，第13题以此为背景，综合考查了《经济生活》中有关收入分配公平和《政治生活》中我国政府的基本职能等知识；2009年6月10日国务院常务会议通过《江苏沿海地区发展规划》，作为地区发展规划在国务院会议上获得通过这对于江苏还是第一次，第30题以此为背景，综合考查了《经济生活》中贯彻落实科学发展观和《生活与哲学》中整体与部分的辩证关系等知识；2009年6月江苏省教育厅颁布实施素质教育的“五严”规定，第31题以此为背景，考查了《生活与哲学》中具体问题具体分析等知识。江苏作为经济、财政大省，GDP和财政收入占全国的比例都超过10%，2010年江苏省政府工作报告提出，要加大民生领域投入，第34题以此为背景，综合考查了《经济生活》知识；江苏毗邻上海，被称为上海世博会的第二东道主，世博会江苏馆以“园林 + 园区 = 家园”的“三园”理念构建了对世博主题的独特诠释，第37题第（3）问以此为背景，考查了唯物辩证法知识以及对上海世博会主题的认识。江苏卷利用这些具有地方特色的素材命制政治试题，不仅丰富了命题的背景资料，也有利于激发考生热爱家乡、建设家乡的美好情感。

2．努力创新命题手法，完善试题呈现形式

试卷在命题手法上的创新，是2010年江苏卷的重大变化和一大亮点。

（1）选择题部分。对纯时政知识的考查，从形式看，不再是单调的填空式选择，而是增加了组合型选择；从内容看，不仅考查纯粹记忆的时政知识，也考查一些具有思辨性的内容。如时政第2题，就以组合型选择题的方式，考查新中国60年的发展进步证明的一些道理。

对教材知识的考查，在选择题题肢编制上打破了单一的模块内组合现象，出现了多道不同模块知识组合的题目。如第11题《政治生活》中权利与义务的统一和《经济生活》中税收的作用的组合，第13题《经济生活》中收入分配公平和《政治生活》中政府的基本职能的组合、第18题《政治生活》中我国的宗教政策和《文化生活》中文化对人的影响的组合，第30题《生活与哲学》中部分与整体的辩证关系和《经济生活》中贯彻落实科学发展观的组合。

（2）主观题部分。探究题是江苏自主命题后首创并一直沿用的题型，该题因体现江苏政治卷的特色且分值较大（单题18分），而备受考生和社会关注，因此江苏高考政治命题组每年都着力打造该题。2010年江苏卷探究题，以上海世博会这一重大事件为背景，以网页这一中学生喜闻乐见的形式命制，综合考查考生的知识、能力、情感态度价值观。用网页形式命制探究题是一次新的尝试，充分体现了新课程背景下“基于网络的研究性学习”的要求。

通过对2010年江苏高考政治试题的评析，我们可以看到，新高考能够而且应该与新课程同行。

注：①文中“新课标要求”等均引自教育部“普通高中思想政治课程标准（实验）”；

②文中对“三个贴近”、“三个目标”以及体现地方特色的解释均引自“2010年江苏省考试说明”；

③该文发表在《思想政治课教学》2011年第2期上。